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在當今科技飛速發(fā)展的時代，人工智能（AI）已成為推動各行業(yè)變革的重要力量，教育領域也不例外。近年來，國家密集出臺了一系列關于中小學科學教育、中小學人工智能教育的政策，各地學校積極響應，探索出諸多創(chuàng)新模式。這一浪潮不僅深刻影響著中小學教育，也為托幼教行業(yè)帶來了新的思考與機遇。對于幼教、托育企業(yè)而言，把握政策導向，結合學校實際舉措，有助于推動產(chǎn)品創(chuàng)新與研發(fā)；對于學校、園所來說，也能為采購教玩具提供新思路。政策東風下，幼教托育行業(yè)如何借勢實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新與突破？學校、園所選購教玩具又將關注哪些新動向？

01、人工智能進課堂

開啟智慧教育新時代

教育部辦公廳印發(fā)的《關于加強中小學人工智能教育的通知》明確提出，2030 年前在中小學基本普及人工智能教育。這意味從幼兒園到高中的科學素養(yǎng)培育體系全面重構。教育部印發(fā)的《中小學科學教育工作指南》，聚焦課程體系建設、教學體系創(chuàng)新、師資隊伍打造、教學條件保障以及校內(nèi)外資源整合等重點工作，為中小學科學教育提供了具體實施路徑。在政策的推動下，各地學校紛紛效應，新學期，“人工智能” 成為多地中小學校課堂的關鍵詞。

開學首日，北京市第八十中學校內(nèi)寬達10米的“紅包墻”惹人注目，學生們興高采烈地領取“獨家祝?！薄?jù)了解，開學前，全校400余名任課教師借助AI工具，輸入“開學”“祝?！钡汝P鍵詞，根據(jù)學科特點生成個性化紅包設計，以這種特別的方式傳遞師生情誼。

2月17日，北京市第八十中學一名學生展示“開學祝福紅包”

在重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學，AI技術正在“重塑”傳統(tǒng)課堂?！罢n前，利用智慧教育資源庫快速形成個性化教案；課中，通過視頻展示、隨機抽問、搶答等互動功能講授教學重難點；課后，結合反饋數(shù)據(jù)生成每個孩子的學習記錄。

廣州率先推出經(jīng)省級審定的中小學人工智能教材，該套教材是全國首套經(jīng)省級教材審定部門審定通過的中小學人工智能教材，已于2020年3月正式在實驗學校開展教材實驗教學，于全國范圍內(nèi)具有引領和示范作用。

廣西智慧托育平臺利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術構建全生態(tài)服務體系，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息化和托育服務業(yè)務的充分融合，可幫助園區(qū)降本增效，為園區(qū)運營管理賦能。目前已在南寧、柳州等地園所應用。

這些實踐不僅展現(xiàn)了人工智能技術在教育領域的廣泛應用前景，也為未來的教育改革提供了重要啟示：人工智能不僅是技術工具，更是賦能教育變革的核心驅(qū)動力。人工智能教育的普及，不僅能夠幫助學生更好地適應未來社會的發(fā)展需求，還將激發(fā)他們對科技的興趣與創(chuàng)造力，為國家科技創(chuàng)新儲備更多優(yōu)秀人才。

02、幼兒科學與AI啟蒙相結合

AI教育呈現(xiàn)三大新趨勢

在人工智能教育逐步普及的背景下，AI教育產(chǎn)品的設計與開發(fā)正展現(xiàn)出新的趨勢與特征。特別是“三化”特征——可視化（操作界面兒童友好）、輕量化（無需專業(yè)機房支持）、模塊化（可靈活組合教學單元），這些特征不僅確保了產(chǎn)品的易用性和靈活性，更為幼兒科學與AI啟蒙提供了有力支持。以下幾點創(chuàng)新方向企業(yè)需重點關注：

1）融入科學與 AI 啟蒙元素

參考中小學科學教育與人工智能教育政策要求，幼教托育企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)中可融入基礎科學原理展示、簡單編程啟蒙、智能互動體驗等元素。例如研發(fā)具有科學探索功能的玩具，讓幼兒通過操作探索光、聲、電等科學現(xiàn)象；設計簡易編程玩具，以游戲化方式引導幼兒理解編程邏輯，為未來學習人工智能相關知識奠定基礎。

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2）打造智能教育輔助產(chǎn)品

借鑒中小學智慧教育資源庫、大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)等實踐經(jīng)驗，開發(fā)面向幼教托育園所的智能教學輔助產(chǎn)品。如智能課程設計工具，幫助教師根據(jù)幼兒特點快速生成個性化教學方案；智能學情監(jiān)測設備，實時記錄幼兒學習成長數(shù)據(jù)，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)。

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3）注重產(chǎn)品的系統(tǒng)性與進階性

針對當前中小學人工智能教材存在的問題，幼教托育企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)時要注重系統(tǒng)性和進階性。設計一套從托育階段簡單感知到幼教階段初步探索的系列產(chǎn)品，讓幼兒在不同成長階段逐步深入學習科學與 AI 知識，避免內(nèi)容碎片化和低水平重復。

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03、智能化教育浪潮下

如何選對AI教育產(chǎn)品？

在智能化教育浪潮下，如何選擇適合的產(chǎn)品成為學校和園所面臨的重要課題。特別是在推進中小學科學教育與人工智能教育的大背景下，采購決策需要更加注重產(chǎn)品的教育價值、技術適用性和綜合服務能力，重點關注以下三個方面：

1）關注產(chǎn)品的教育目標契合度

學校、園所在采購產(chǎn)品時，應依據(jù)中小學科學教育與人工智能教育政策方向，選擇與幼兒科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標高度契合的產(chǎn)品。例如采購能引導幼兒進行科學觀察、實驗操作、邏輯思考的產(chǎn)品，助力幼兒在早期接觸科學教育，為未來學習做好鋪墊。

2）考察產(chǎn)品的技術應用合理性

參考中小學人工智能教育實踐中對硬件設施和軟件平臺的需求，學校、園所采購涉及 AI 技術的產(chǎn)品時，要考察技術應用是否符合幼兒認知水平。確保產(chǎn)品中的 AI 功能既能激發(fā)幼兒興趣，又不會因過于復雜而讓幼兒產(chǎn)生畏難情緒，如簡單的智能語音互動玩具、圖像識別拼圖等。

3）評估產(chǎn)品的綜合服務能力

借鑒中小學教育中對資源整合和教師培訓的重視，園所在采購產(chǎn)品時要評估企業(yè)能否提供完善的綜合服務。包括產(chǎn)品使用培訓、配套教學資源支持、后期維護升級等，以確保產(chǎn)品能在園所中得到有效應用，提升教學質(zhì)量。

結 語

當AI教育從政策文件走進校園，這場變革已不僅是技術迭代，更是教育本質(zhì)的回歸——用智能技術釋放教育者潛能，讓每個孩子獲得適性發(fā)展的支持。托幼企業(yè)要把握"政策導向、兒童本位、數(shù)據(jù)驅(qū)動"三大核心，方能在這場智能化浪潮中贏得先機。園所也應緊跟教育趨勢，優(yōu)化產(chǎn)品采購策略。在這一過程中，各方攜手共進，共同為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更具前瞻性的教育產(chǎn)品與服務，助力幼兒在科技浪潮中贏在起跑線上。

注：文章部分素材來源于教育部、新華社、中國教育報、光明網(wǎng)等，產(chǎn)品圖片來源于企業(yè)。

文/編輯：高永珍